Gestión Participativa

Gestión Participativa: Organizando a la población para hacer sostenible la conservación.

Gestión Participativa de ANP: Un modelo en marcha

Instrumentos para el Monitoreo y Evaluación de la Gestión Participativa (2007).
En el ámbito de las Áreas Naturales Protegidas (ANP) existe una amplia gama de actores o grupos de actores que tienen diversos intereses sobre el área. Para una adecuada gestión del ANP es relevante poder identificarlos y caracterizarlos, ya que el accionar de éstos incide directamente en el desarrollo del ANP. Proponemos un modelo de gestión para el manejo de las ANP que promueva el compromiso de los diversos actores sociales, los principios de gobernabilidad y la inclusión social, contribuyendo en la construcción de una sociedad más democrática y fortaleciendo la relación Estado - Sociedad. Para monitorear los aspectos fundamentales del modelo de gestión participativa de ANP, hemos desarrollado los instrumentos denominados “Radar de la Gestión Participativa” y “Mapa de Actores Estratégicos”.

Línea Base del Proyecto Gestión Participativa de Áreas Naturales Protegidas (2007).
La línea base del proyecto GPAN da cuenta de las tendencias del estado de conservación de la biodiversidad de las áreas protegidas del ámbito del proyecto, y de la situación institucional y social de las mismas. La línea base describe en forma detallada los desarrollos conceptuales y metodológicos para el monitoreo biológico y de la gestión participativa y define indicadores para estos aspectos, así como para actividades económicas sostenibles.

Valoración del Servicio Ambiental de Provisión de Agua con base en la Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca, Cuenca del Río Chili, Arequipa (2007).
El presente estudio muestra que los principales usuarios del recurso hídrico proveniente de la Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca - RNSAB, estarían dispuestos a pagar un excedente por el recurso agua y contribuir al establecimiento de un fondo para la conservación de la cuenca del río Chili. El estudio se inició con un diagnóstico de la base institucional y social vinculada a la planificación, manejo y aprovechamiento del agua para el ámbito nacional y específicamente para Arequipa. Posteriormente, se determinó el valor de provisión de agua para la población de Arequipa y para las principales industrias que desarrollan operaciones en la cuenca del río Chili (empresas mineras, de generación hidroeléctrica, de agua potable y agricultura de exportación). Finalmente, se identificó y priorizó una cartera de proyectos de recuperación ambiental al interior de la Reserva y su zona de amortiguamiento.

Educación Ambiental y Gestión Participativa de Áreas Naturales Protegidas (2006).
Estudio dirigido a conocer las principales experiencias de educación ambiental con niños, niñas y jóvenes que se han venido realizando en las Áreas Naturales Protegidas (ANP) y sus zonas de influencia del ámbito del Proyecto GPAN. El libro presenta las acciones educativas ambientales contemporáneas y sus tendencias en el marco de Áreas Naturales Protegidas, lecciones aprendidas, conclusiones y propuestas de acción con una visión moderna, integradora y sustentable, hacia una mejor estrategia educativa que se oriente a apoyar de manera efectiva la gestión participativa de las Áreas Naturales Protegidas en el país.
Se estudiaron 62 experiencias de educación ambiental que fueron complementadas con una reseña de 15 experiencias de países iberoamericanos, sus prácticas innovadoras y proyecciones.

Organizando la Gestión Participativa en las Áreas Naturales Protegidas (2006).
El trabajo desarrollado aquí incluyó la implementación de una metodología orientada a la creación de espacios de encuentro de las distintas poblaciones en torno al tema ambiental formando Grupos de Autoaprendizaje de Desarrollo Ambiental (GADA), los cuales estaban orientados a lograr la compatibilidad entre desarrollo económico y conservación involucrando a la población en la gestión de sus ANP. Esta metodología se ha mostrado como innovadora para promover la participación comprometida de los diferentes actores cuyas actividades se desarrollan en dichas áreas y/o sus zonas de amortiguamiento, es un espacio fundamental para buscar nuevas oportunidades de acceso a los recursos naturales que logren generar el balance entre beneficios económicos y un buen manejo ambiental.

Manual de Educación Ambiental para Estudiantes (2006).
Desarrollado por la Jefatura de la Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca - RNSAB con apoyo de los Proyectos Araucaria - AECI y GPAN. El manual esta orientado a niños de las escuelas primarias y esta basado en los recursos naturales de la Reserva, su importancia y metodologías para incentivar la conservación en los niños.

Manual de Educación Ambiental. Guia para Docentes (2006).
El objetivo del presente trabajo es contribuir con los propósitos de la Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca - RNSAB, recuperar los gestos, símbolos, lengua, las representaciones que expresan y comunican los conocimientos ancestrales de los pueblos, sus aportes en el manejo de los recursos naturales. Es en este marco, que se ofrece a las escuelas de la Reserva un manual con 20 actividades de aprendizaje de educación ambiental, diseñado con el Método Yachay Wasi. El manual además desarrolla capacidades extraídas del diseño curricular contextualizadas a la Reserva. Autora: Nardy Rosado.

Memoria del Simposio Internacional de Co-Administración de Áreas Protegidas (SICA) (2006).
Este primer simposio, llevado a cabo en Lima (diciembre de 2004), tuvo como objetivo principal conocer y sistematizar las experiencias internacionales de co-administración de áreas protegidas para reforzar y concretar la propuesta peruana de implementar una modalidad de administración compartida, entre el Estado y la Sociedad Civil, de las áreas protegidas. El SICA estuvo estructurado en cuatro módulos temáticos correspondientes a gobernabilidad y participación de la sociedad civil; modelos de administración por terceros y co-administración de áreas protegidas públicas; roles, monitoreo y sostenibilidad financiera en la administración privada o colaborativa de las áreas protegidas; y, estudios de caso y experiencias por países y regiones. Además de estos ejes temáticos, se organizó un conversatorio final sobre recomendaciones para la construcción de un modelo exitoso de gestión participativa de áreas protegidas en el Perú.
El SICA convocó expositores de Bolivia, Brasil, Chile, El Salvador, Ecuador, Estados Unidos, Filipinas, Guatemala, México, Panamá y Perú.

Monitoreo del Fortalecimiento de los Comités de Gestión de las Áreas Naturales Protegidas (2005).
El sistema de Áreas Naturales Protegidas ha establecido una serie de avances en aspectos de institucionalización de los Comités de Gestión que se refleja en una tendencia de mayor regularidad y sostenibilidad. Sin embargo, considerar dimensiones mayores de participación trasciende los aspectos meramente formales de creación y de constitución y nos lleva a focalizar otras dimensiones de la participación que se pueden sintetizar en los procesos de toma de decisiones y de liderazgo en torno al manejo de los conflictos más severos que enfrentan las ANP. El presente indicador busca medir la capacidad de los Comités de Gestión para llevar a cabo un apoyo efectivo en la gestión participativa de las ANP. Para ello se han incorporado siete sub-indicadores que en conjunto darán información acerca de sus avances institucionales.

La Administración Privada de Áreas Naturales Protegidas: Experiencias Internacionales y el Caso Peruano (2003).
Este documento presenta una visión del marco legal actual para regular a los Contratos de Administración y luego incluye una serie de presentaciones de expositores peruanos y extranjeros sobre la materia, realizadas en el marco de la reunión internacional sostenida en Lima (agosto de 2003) denominada “Manejo de Áreas Naturales Protegidas bajo Contratos de Administración: Intercambio de Experiencias”.
Las presentaciones estuvieron enfocadas a presentar el modelo que se viene construyendo en el Perú para esta figura e identificar los posibles vacíos o deficiencias existentes, con el objeto de plantear alternativas para perfeccionar el modelo. En este sentido, resultaron especialmente valiosas las experiencias de trabajo de los participantes extranjeros invitados, dos de ellos bolivianos y una invitada de Guatemala. Mediante sus presentaciones se pudo conocer algunas de las dificultades encontradas en la gestión de las áreas de sus países, así como algunos temas considerados por ellos como muy importantes para garantizar el éxito en la gestión privada de las áreas.